自闭症干预
关于自闭症孩子的不恰当行为
- 2018-01-05 15:04
- 点击: 次
如何定义问题行为？开始，我们可能通过医院的诊断、说明或者和其他小朋友的比较才会发现。那么，到底什么是问题行为？
专业来说其实是--
“不恰当行为”
不恰当行为没有好坏之分，它的反面是恰当行为，对于孩子来说，他无法知道自己的行为是否恰当，我们更愿意去说不恰当行为而不是问题行为。这也是社会的定义。
对于孩子的行为，从家长的视角，我们常常会有喜欢和不喜欢的行为。
喜欢的行为：
孩子喜欢看有关恐龙的书；他可以安静看书超过30分钟；他知道所有关于恐龙的知识；孩子对人很友善；家里来了长辈会主动问好。
不喜欢的行为：
孩子不愿意看其他题材的书；孩子看书的时候我叫他，他不会有反应；他只和我讨论有关恐龙的话题；孩子会在公众场合大声地向陌生人问好。
当我们注意到孩子的不恰当行为后，认为有必要纠正时，需要运用正确的理论帮助您分析，也就是我们常说的ABC行为分析法。
有的时候我们只注意了行为本身，比如孩子大哭、大叫、摔东西等。往往容易忽视了行为前环境与行为前因A。
行为前环境是什么呢？
比如：天气，在阴天的时候，可能我们成年人都会觉得不舒服，而孩子会更为敏感...
行为前因A是什么呢？
比如：客人来了，坐在了孩子经常坐的位置上，此时孩子可能会不高兴...
当行为前环境和行为前因A发生时会直接导致不恰当行为后果C的出现。
行为B是什么？
可观察可测量是什么意思呢？比如孩子因为一些前环境和前因大哭时，可能普通孩子会哭一会儿就不哭了，而我们的孩子哭了很久，不听劝，长达30分钟，这就是不恰当行为了。
行为后果C是什么？
在行为发生之后立即发生的事情。
提前告
提前告知是一个特别好用的方法，它能让孩子知道接下来要发生的事情是怎样的，能较好的面对。就像我们带孩子去打疫苗，在去打针的前几天，就告诉孩子说，后天我们要去打预防针了。当打针的时候就好像妈妈这样在你屁股上扎一下（边说边比划着动作戳着他的小屁股），你有可能会感觉到疼，如果你觉得疼的话可以哭，妈妈会抱着你陪着你，很快就会不疼了。事实证明，这个方法确实很管用，让孩子更有安全感。
明确要求
有时候，不是孩子不想按照父母的要求去做，而是孩子并不知道父母的要求是什么，又怎么去做去？作为父母应该清晰地告诉孩子应该如何做，照做，而不是让孩子去猜测。
视觉解释
对于所有的人来说，视觉提示是无处不在的，当我们在过马路的时候，看到的红绿灯，在公众场合看到的各种提示，都在给我们传递很明确的信息。我们在和宝贝做出提示时，可以用手机拍摄的照片，来顺序性的给宝贝清楚的讲述。
奖励好行为
所有的孩子都需要奖励，口头的或者物质的，当孩子做对一件事、一个行为的时候，我们家长应该夸赞他干了什么，棒在哪里，比如：“宝贝真棒，今天的数学题都做对了。注意，不是“宝贝真棒，今天没有打人。”
内容吸引
做手工、读绘本、去户外郊游，总有一件事是孩子特别喜欢的。家长是孩子的第一任老师，需要观察、观察再观察，什么东西能吸引孩子，能让孩子保持更长的注意力，就放手让孩子去尝试。