自闭症干预
实用简单的自闭症儿童家庭训练小游戏
- 2017-12-01 15:00
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家庭小游戏的开展对自闭症自闭症孩子的训练有着积极而重要的作用，一方面家庭小游戏对训练自闭症孩子的注意力、手眼协调能力、语言表达能力、与人交流能力、情感表达能力等诸多方面有十分重要的意义，另一方面家庭小游戏的开展对缓解自闭症自闭症孩子的情绪，增进亲子感情也有积极的作用。很多家长因家庭场地有限，教学具缺乏而苦恼于无法开展家庭游戏。以下介绍几种所用教学具简单，不受环境限制，适宜在家庭中开展的小游戏，希望对自闭症自闭症孩子的家长们有所帮助。
一、假想类游戏
有助于开发自闭症自闭症孩子的想象思维，改变其固有的思维模式，提高其生活模仿能力。
1
猫和老鼠
目标：训练自闭症孩子走和跑的运动协调能力、体验假想游戏的快乐感。
准备：猫和老鼠的头饰各一个。
玩法：
1.1、家长和自闭症孩子各选择一个头饰，分别扮演“猫”和“老鼠”。
1.2、“老鼠”选择好家庭环境中的一个隐蔽位置藏好后，发出信号，如说一句：“藏好了”。“猫”开始寻找“老鼠”。
1.3、“猫”找到“老鼠”后，角色互换，开始下一轮的游戏。
2
捉田鼠
目标：训练自闭症孩子对人的面部表情的感知能力。
准备：猫头鹰的头饰两个、田鼠的头饰一个、小凳子一把。
玩法：
2.1、家庭中设置一处地点为“地洞”，如沙发。一名家长扮演“猫头鹰”，一名家长扮演“田鼠”，自闭症孩子扮演“田鼠”。戴上头饰。
2.2、“田鼠”在场地内做钻洞、吃粮的动作，说儿歌：“小田鼠，真正坏，偷吃粮食搞破坏。猫头鹰，快快来，捉住田鼠别放开”;
2.3、说完最后一句儿歌，“猫头鹰”迅速跑到场地内捉“田鼠”，“田鼠”只有跳到“地洞”里才安全;
2.4、角色互换，进行下一轮的游戏。
3
小鸡吃米
目标：培养自闭症孩子的手眼协调能力，手部精细动作能力，让自闭症孩子感受到假想性游戏的乐趣。
准备：塑料小碗两个，各种豆子(芸豆、黄豆、绿豆)。
玩法：
3.1、家长先和自闭症孩子讲明游戏规则，自闭症孩子扮演的是“小鸡”，现在要吃“米”，豆子代表“米粒”;
3.2、家长将豆子放在一个塑料小碗中，示范给自闭症孩子看，用拇指和食指捡取豆子放在另一个空碗中。
3.3、捡取豆子可以按芸豆—黄豆—绿豆的顺序，由易到难。
建议：游戏的过程中，家长要注意自闭症孩子不要将豆子误吞;要语言提醒自闭症孩子现在扮演的是“小鸡”，在“吃米”。
开展假想类游戏的注意事项：假想类的游戏需要家长带着自闭症孩子进入角色，这就需要家长尽量多的带着自闭症孩子做这样的游戏。在不同的游戏、不同的场景中，做出不同的表情，让自闭症孩子来感知表情的变化。比如，《捉田鼠》游戏中钻洞、吃粮的动作可以做的轻松些，“猫头鹰”出现时，表情要紧张些、表现出恐惧的样子。表情要夸张，这样自闭症孩子才能感知到面部表情的变化。初期，自闭症孩子在不明白游戏规则的情况下，家长可以示范给自闭症孩子看。并且每一次做这样的游戏时，都要和自闭症孩子讲清游戏的规则，分清自己扮演的角色。只有这样自闭症孩子才能在不断的游戏中，明确游戏规则，提高自己的理解能力，感受假想游戏的乐趣。
二、动手操作类游戏
有助于提高自闭症自闭症孩子的动手操作能力，手眼协调能力，手部精细动作能力、视觉追踪能力等，培养规则意识及等待意识。
1
吹泡泡
目标：训练自闭症孩子对口部气流的运用能力，视觉的追踪能力及手眼协调能力。
准备：泡泡器一个或两个。
玩法：
1.1、家长可以拿泡泡器先吹出一些泡泡，位置尽量低一些，让自闭症孩子蹲下用手去抓空中的泡泡;
1.2、几个回合后，可以再将泡泡吹的位置高一些，让自闭症孩子跳起抓空中的泡泡;
1.3、家长可以和自闭症孩子一起吹泡泡，比赛看谁吹的高、吹的泡泡多。
建议：对于不会吹泡泡的自闭症孩子，家长可以拿泡泡器先做示范，尤其是嘴型的示范，慢慢教自闭症孩子学会运用口部气流。
2
投纸球
目标：锻炼自闭症孩子手的揉捏能力，发展手指的灵活性及空间距离的判断能力。
准备：软硬适度的纸若干张(不要用卫生纸)，收纳筐一个。
玩法：
2.1、家长将收纳筐放在距离自己有一段距离的正前方，先给自闭症孩子做示范，拿一张纸，揉、捏、团，做成一个纸球。再将纸球投进收纳筐中。
2.2、开始时可以辅助自闭症孩子进行游戏，自闭症孩子熟悉后可锻炼其独立完成。
2.3、收纳筐距自闭症孩子的距离可由近及远，慢慢提升自闭症孩子对空间距离的掌控能力。
建议：游戏中家长注意提醒自闭症孩子是投纸球，重在投的动作上，而不是走到收纳筐前去把纸球扔进去.
3
天气预报
目标：训练自闭症孩子的模仿能力、肢体大动作的协调能力及自闭症孩子的反应能力，对天气有一个基本的认知概念。
准备：无。
玩法：
3.1、家长首先要向自闭症孩子讲明白，“多云拍头，小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚，晴天双臂划个圈，下雪双手掌手指由自身的斜上方向斜下方抖动”;
3.2、家长先带着自闭症孩子熟悉各种天气情况，并做出示范，要求自闭症孩子模仿自己的动作;
3.3、当自闭症孩子做此游戏已不需要家长的辅助时，可由家长说天气、自闭症孩子做出相应的动作，或是家长做动作、自闭症孩子来说出对应的天气。
建议：需要家长有耐心、有恒心的教给自闭症孩子。
4
剪刀石头布
目标：训练自闭症孩子手部的精细动作能力，提高自闭症孩子的反应能力。
准备：报纸两张。
玩法：
4.1、家长和自闭症孩子脚下分别踩着一张报纸。
4.2、家长先给自闭症孩子做出示范，石头剪刀布，谁输了就把报纸对折再站在上面。
4.3、开始游戏，家长与自闭症孩子之间通过石头剪刀布决定谁输谁赢，输了的一方将报纸对折再站在上面，直到一方报纸不能再折后，停止游戏。
建议：可以由一名家长辅助自闭症孩子与另一名家长进行游戏。
适宜在家庭中开展的小游戏远不止这些。家庭小游戏的开展重在利用现有的场地和材料，构思出各种有趣的游戏，在增进亲子感情、培养默契度的同时，锻炼自闭症自闭症孩子各方面的能力。对自闭症自闭症孩子规则意识及等待意识的培养，更需要家长持之以恒的带着自闭症孩子多做家庭中的游戏练习，不厌其烦的向自闭症孩子讲明游戏规则，这样自闭症孩子才能一步步的提高自身的规则理解能力，将这种能力灵活的运用到日常生活中，遵守基本的社会规则。