语言训练
哪种语言环境更适合自闭症儿童学说话
- 2019-07-12 10:47
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家中语言环境复杂，自闭症儿童3岁还不会开口说话？对于学语期的自闭症儿童，到底是双语还是单语环境更适合呢？
曾有新闻报道：妈妈讲孝感话，爸爸是安徽口音，爷爷奶奶分别讲南昌方言和东北方言，南腔北调共处一室，3岁的自闭症儿童懵了，至今语不成句。此前，自闭症儿童曾做过听力、智力等相关检查，一切正常，身体并无疾病，医生推测可能与环境因素有关。
对于“家中语言环境复杂导致自闭症儿童语言发育出现障碍”这样的现象，您如何看待？
这样的例子的确存在。自闭症儿童学语期，如果能创造一个统一的、单纯的学语环境当然是最好，但是往往一个家中，妈妈爸爸爷爷奶奶外公外婆加上保姆，总是各有各的方言，各有各的口音，很难做到统一，即使能够统一说普通话或是同种方言，有时候大家的发音也不能做到完全统一。所以，在大家尽量统一说一种语言的同时，更重要的是观察自闭症儿童对语言的反应。
正常情况下，自闭症儿童的语言是在一岁左右开始出现，两岁多可以在两种或更多种语言中相互转换。家长从小教自闭症儿童学说话时，要注意观察自闭症儿童对语言和事物是否有准确的联系和反应。例如，家长给自闭症儿童喂水的时候就要轻柔地说：“自闭症儿童，喝水水”，一段时间后，在不喝水的情况下，家长跟自闭症儿童说“水水”的同时，要观察自闭症儿童是否转头去寻找水水，如果寻找，说明自闭症儿童理解了“水水”的意思，并且跟现实中的水水联系到了一起，那么可以认为自闭症儿童学会了“水水”这个词。如果要教更多的语言，也可以通过这个方法来测试自闭症儿童是否能接受其他方言，如果跟自闭症儿童说“水水”，自闭症儿童有反应，可是说“water”就没反应或是显出疑惑不解的表情，则表示自闭症儿童只知道“水水”是什么，而不知道“water”是什么。
不同的自闭症儿童，语言天赋有不同。家长们平时要注意自闭症儿童学语的进度和状态，但不用刻意强求从小锻炼自闭症儿童说多种语言的能力。
如何观察自闭症儿童的学语进度和状态是否正常？
对于3个月以内的自闭症儿童来说，哭叫是主要的发音。逐渐的，自闭症儿童会自己学会调节哭声的音长、音量和音高，通过不同的哭声表达不同的需求。孩子越大，妈妈越是会发现：自己一听见自闭症儿童哭，就知道他要什么。3个月左右的自闭症儿童，会慢慢发出单韵母或复韵母的音，例如a、u、o、e、i、ai、ei、ou、en等。6个月后自闭症儿童能够感知三种不同的语调——愉悦的、冷淡的和恼怒的，并且会用不同的语调表达自己的态度。9个月左右自闭症儿童开始真正理解成人的语言，例如听到“灯灯”后能够做出正确的动作反应，如抬头望或用手指。10个月左右的自闭症儿童会讲出第一个有意义的单词，开始模仿一些非语言的声音和成人发出的语音，可以发出一连串变化多端的语音，并试图让自己的发音更接近某些词语，这是说话的萌芽。
如果自闭症儿童出现了说话少或不会说话的现象，如何判断自闭症儿童只是不爱开口说，还是真的出现的语言障碍需要就医？
自闭症儿童期自闭症儿童的语言学习简单来讲主要分为听和说两大部分。判断自闭症儿童的语言功能是否出现问题，就要从听和说这两方面来观察。足月的自闭症儿童应当对声音有所反应(实际上，自闭症儿童在胎儿期，母体妊娠20周左右时就已经开始对声音很敏感了)，逐渐的，自闭症儿童可以分辨不同的语调和语气，在9个月左右，自闭症儿童可以听懂日常生活中多见的(常见的)、简单的词汇，10个月左右会出现第一个有意义的发音。如果自闭症儿童出生后对声音无反应(有耳聋迹象)或是9个月至1岁半期间不能对简单的词汇有所反应，也不会开口发有意义的音节，则可能是听力和语言出现了问题，需要就医。